Psicologia

PROVAS DE INGRESSO

Uma das seguintes provas:

  • 06-Filosofia
  • 17-Matemática Aplicada às Ciências Sociais
  • 18-Português

A Licenciatura em Psicologia tem como filosofia os princípios pedagógicos experienciais, hands-on, subjacentes às diretrizes de Bolonha e aos requisitos de formação para exercer a profissão de psicólogo, de acordo com a Ordem dos Psicólogos Portugueses. Assim, é privilegiada a interligação entre as conceções teóricas apresentadas e a sua aplicação prática (ex. em contextos específicos e em instituições da comunidade), promovendo o contacto com situações do futuro profissional, respeitando, contudo, as caraterísticas de um 1º ciclo de estudo.
São proporcionadas experiências enriquecedoras ao nível pessoal e académico de modo a que, progressivamente se desenvolvam competências que permitam uma melhor integração no mercado do trabalho.

    Plano Curricular

    Etologia
    6 ECTS

    - Prof. Doutor António Mendes Pedro

    • O conhecimento da história do estudo do comportamento animal, distinguindo historicamente os campos da Psicologia Comparada, Psicologia Animal, Psicologia e Etologia, a par da reflexão teórico-epistemológica sobre problemas bio-comportamentais;
    • O conhecimento das principais áreas do estudo do comportamento animal e humano, nomeadamente comportamentos agonístico, social, sexual, territorial, parental;
    • A compreensão da aprendizagem numa perspetiva evolutiva;
    • A realização de trabalhos de investigação científica com especial relevo para a categorização comportamental, observação e registo;
    • O contacto com os principais temas do estudo da cognição animal;
    • A introdução aos grandes temas da etologia incidente em Homo Sapiens.

    - Prof. Doutor Joaquim Monteiro

    • Adquirir conhecimentos na área da biologia do sistema nervoso e compreender as relações com as ciências afins;
    • Aprender a procurar e selecionar informação pertinente sobre o sistema nervoso e tomar consciência do volume de informação que surge diariamente;
    • Desenvolver técnicas de estudo do sistema nervoso.

    - Prof. Doutor Tito Laneiro - Prof.ª Doutora Tânia Brandão

    • Conhecer o desenvolvimento histórico e mecanismos das relações interpessoais e as dinâmicas de grupos existentes nas sociedades humanas;
    • Proporcionar aos estudantes um processo de aprendizagem das várias dinâmicas de grupos em contexto social e laboral que lhes permita uma integração diferenciada dos vários contextos;
    • Mostrar na prática alguns dos fenómenos estudados fomentando em simultâneo o desenvolvimento pessoal dos estudantes.
      Desenvolver competências iniciais que permitam atuar, como psicólogos, em dinâmicas de grupos.

    - Prof.ª Doutora Mónica Pires - Prof.ª Doutora Iolanda Galinha

    • Conhecer as raízes históricas da Psicologia desde a antiguidade até à actualidade e da evolução filosófica e científica que culmina no reconhecimento da Psicologia enquanto ciência autónoma;
    • Compreender o desenvolvimento da Psicologia ao longo dos dois últimos séculos, através do estudo dos sistemas da Psicologia, dos autores neles enquadrados e respectivos modelos teóricos;
    • Adquirir capacidades de reflexão crítica acerca das diversas correntes, suas influências e contributos para a Psicologia, assim como, a capacidade de estabelecer comparações entre os mesmos; identificar, pesquisar, seleccionar e avaliar fontes de informação documentais e bibliográficas referentes à História da Psicologia e sistemas actuais.

    - Mestre Fernanda Lencastre - Prof.ª Doutora Luísa Ribeiro

    • Proporcionar aos alunos de Psicologia uma preparação de base que lhes permita compreender e aplicar técnicas estatísticas;
    • Sendo certo que, cada vez mais, serão confrontados com a necessidade de aplicação dessas técnicas, torna-se urgente dotá-los das competências que lhes permitam uma boa inserção na vida profissional e a capacidade de resposta adequada aos atuais desafios;
    • Como o conhecimento, em ciências sociais e humanas, assenta na evidência empírica obtida não só por observação mas e também por experimentação, os Alunos têm necessidade de se familiarizarem com as técnicas de recolha da informação e sua análise por forma a atingir conclusões válidas sobre os processos mentais e comportamentais do ser humano tanto numa perspetiva individual como na perspetiva da sociedade.

    - Prof.ª Doutora Iolanda Galinha

    • Desenvolver conhecimentos e competências técnicas para a análise e a prática da investigação científica em Psicologia;
    • Adquirir instrumentos de pesquisa da produção científica teórica e empírica em Psicologia (pesquisa em bases de dados científicas);
    • Conhecer e saber utilizar os critérios éticos no desenvolvimento e na publicação de trabalhos de investigação científica, de acordo com as normas da American Psychological Association (APA);
    • Desenvolver de um estudo empírico, partindo dos interesses de investigação dos alunos, pondo em prática um método e uma técnica de investigação, adquiridos na Unidade Curricular.

    - Prof. Doutor Joaquim Monteiro - Prof.ª Doutora Sandra Bastos-Figueiredo

    • Aprofundar os conhecimentos na área da biologia do sistema nervoso;
    • Aprender a reciprocidade entre cérebro e ambiente;
    • Desenvolver metodologia de investigação.

    - Prof. Doutor Tito Laneiro

    • Conhecer a evolução histórica e o desenvolvimento da psicologia social e da psicologia organizacional, identificando os pontos de contacto e de intervenção da psicologia social das organizações;
    • Conhecer as várias ciências que interagem com a psicologia social e das organizações;
    • Compreender o contributo que a psicologia social das organizações pode trazer ao nível individual;
    • Compreender a mais-valia que a psicologia social e das organizações podem trazer para as organizações e para a sociedade em geral;
    • Desenvolver conhecimentos e competências que lhes permitam atuar ao nível da psicologia social e das organizações.

    - Mestre Fernanda Lencastre - Prof.ª Doutora Luísa Ribeiro

    • Conhecer os fundamentos de Estatística que permitam analisar comportamentos e desenvolver estudos sobre características populacionais, com base nos casos concretos encontrados em desempenho profissional, bem como obter as bases para a investigação científica;
    • Adquirir conhecimentos necessários à recolha correta de amostras representativas da população, dos fundamentos e dos mecanismos necessários à estimação dos parâmetros do universo com base nas estatísticas amostrais, para as características que se pretendam estudar, assegurando uma boa compreensão dos métodos a utilizar, da sua justificação e das suas condições de aplicação.

    - Prof.ª Doutora Tânia Brandão - Prof.ª Doutora Ana Gomes

    • Conhecer a evolução de estudo da Personalidade, através das várias perspetivas teóricas que desenvolveram este campo de estudo;
    • Conhecer os modelos da Personalidade vigentes mais validados empiricamente e suas aplicações práticas contemporâneas;
    • Compreender as diferenças e semelhanças entre as várias perspetivas da Personalidade, desenvolvendo uma análise comparativa e crítica das perspetivas teóricas;
    • Integrar os conhecimentos através da participação ativa em atividades práticas: seminários de discussão de literatura científica, aplicação de instrumentos de avaliação da personalidade, trabalhos de aplicação prática dos conteúdos teóricos, reflexões sobre a Personalidade.

    - Prof.ª Doutora Rute Brites

    • Planificar análises estatísticas, a partir de perguntas de investigação;
    • Analisar dados quantitativos mediante técnicas estatísticas descritivas e inferenciais (testes de hipóteses), usando o Statistical Package for Social Sciences (SPSS);
    • Treinar a elaboração de relatórios, resultantes da análise de dados efetuada, de acordo com as normas de publicação de trabalhos empíricos da American Psychological Association (APA).

    - Prof.ª Doutora Iolanda Galinha

    • Compreender os processos básicos do desenvolvimento humano, ao nível cognitivo, afetivo e social, desde a fase intrauterina até à adolescência;
    • Conhecer os principais estudos clássicos sobre o desenvolvimento da criança, como ponto de partida para compreender os resultados da investigação científica contemporânea;
    • Desenvolver uma verdadeira compreensão dos conteúdos curriculares;
    • Participar em debates durante as aulas, no sentido de promover a integração de conhecimentos previamente adquiridos e os atuais conhecimentos propostos;
    • Desenvolver um espírito crítico face aos resultados da investigação científica, com base num conhecimento da metodologia científica;
    • Desenvolver competências de investigação científica, através do desenvolvimento de um estudo empírico, com base na recolha de dados por observação naturalista ou estruturada.

    - Prof. Dr. Rui Durval Figueiredo Bernardino - Prof. Doutor Francisco Moniz Pereira

    O principal objetivo é a sensibilização e introdução à psicopatologia geral e compreensiva, suas origens, limites e relação com a psicologia.
    Neste sentido, os alunos deverão adquirir conhecimentos e desenvolver capacidades de observação clínica, intuitivas e empáticas para estar em relação com o doente, identificando os sinais e sintomas mais significativos que lhes permitam elaborar futuramente uma história clínica, Assim, o domínio dos conteúdos, o desenvolvimento de competências pessoais, a capacidade de observação e de estar com o outro doente, são fundamentais.

    - Prof.ª Doutora Cláudia de Castro

    • Abordar a epistemologia, os objetivos e atualidade ao nível da investigação científica na área da Psicologia Cognitiva;
    • Facilitar o conhecimento ao nível dos processos cognitivos como base no comportamento humano;
    • Promover a compreensão sobre os modelos de avaliação clínica das funções cognitivas humanas;
    • Contextualizar a investigação relativamente ao estudo das funções cognitivas.

    - Prof. Doutor Tito Laneiro

    • Conhecer a evolução histórica e o desenvolvimento da psicologia social e da psicologia organizacional, identificando os pontos de contacto e de intervenção da psicologia social das organizações;
    • Conhecer as várias ciências que interagem com a psicologia social e das organizações;
    • Compreender o contributo que a psicologia social das organizações pode trazer ao nível individual;
    • Compreender a mais-valia que a psicologia social e das organizações podem trazer para as organizações e para a sociedade em geral;
    • Desenvolver conhecimentos e competências que lhes permitam atuar ao nível da psicologia social e das organizações.

    - Prof.ª Doutora Rute Brites

    • Aquisição das noções básicas relacionadas com os testes psicológicos, sua origem, construção e validação, critérios de precisão, aplicação e cotação;
    • Aquisição de conhecimentos acerca de algumas das principais provas psicométricas utilizadas no âmbito da avaliação psicológica, nos diversos contextos da prática profissional;
    • Sensibilização dos alunos para a importância do rigor, da ética e deontologia do psicólogo em situação de testagem, assim como das condições que devem reunir para o uso adequado dos testes;
    • Proporcionar a experiência direta do contacto com a situação de testagens psicológicas e principais instrumentos psicométricos utilizados, através de aulas práticas ministradas no Laboratório de Psicometria e da utilização livre do mesmo por parte dos alunos, em tempos extra sessões de contacto.

    - Prof.ª Doutora Mónica Pires

    Os alunos deverão adquirir os conceitos basilares da Psicologia Educacional e Psicopedagogia com relevância para a prática do psicólogo nos diferentes contextos educativos. Deverão adquirir os conhecimentos teóricos e metodológicos e as competências necessárias para realizar, implementar e avaliar programas e projetos de intervenção psicológica em contexto escolar, em populações com problemáticas específicas ou noutros contextos educativos de relevo.
    Neste âmbito, os alunos deverão saber observar e avaliar os diferentes contextos e necessidades, a fim de elaborar planos e projetos de intervenção. Para tal, torna-se fundamental o domínio das temáticas teóricas no âmbito da Psicologia Educacional, dos diferentes tipos de intervenção psicopedagógica, das características dos processos de ensino aprendizagem enquanto formas de interação pessoal e das possíveis metodologias facilitadoras da aprendizagem e do desenvolvimento de competências.

    - Prof. Dr. Rui Durval Figueiredo Bernardino - Prof. Doutor Francisco Moniz Pereira

    O principal objetivo é o domínio dos conhecimentos relativos às principais categorias nosológicas, sua compreensão e contextualização de modo a desenvolver competências para a elaboração de uma história clínica, de um psicodiagnóstico e respetiva análise.
    Neste sentido, os alunos deverão demonstrar conhecimento aprofundado dos sistemas de diagnóstico e de classificação das perturbações mentais, conhecer as grandes síndromes psicopatológicas, desenvolver capacidades de observação intuitivas e empáticas que lhe permitam entrar em relação com o doente mental e recolher através da entrevista clínica os sinais e sintomas mais significativos para elaborar uma história clínica. Assim, são fundamentais, o domínio dos conteúdos e o desenvolvimento de competências pessoais, como capacidade de observação e de estar com o outro doente.

    - Prof.ª Doutora Cláudia de Castro

    • Compreender os fenómenos cognitivos básicos humanos, tais como a perceção de leitura, a representação do conhecimento, a tomada de decisão, a inteligência nos diversos campos;
    • Compreender os temas e conceitos chave do desenvolvimento cognitivo, integrando a inteligência humana e a neurociência cognitiva como base transversal aos vários conteúdos programáticos;
    • Conhecer o campo da Psicologia Cognitiva em relação com outros campos da Psicologia e de forma aplicada ao mundo contemporâneo;
    • Analisar investigação científica atual na área da Psicologia Cognitiva e utilizar instrumentos de medida de processos cognitivos.

    - Prof. Doutor Carlos José Godinho Calado - Prof.ª Doutora Cláudia de Castro

    • Aprofundar conhecimentos na área da biologia do sistema nervoso e compreender as relações com as ciências afins;
    • Adquirir as bases da Neuropsicologia através do estudo da relação entre o cérebro e o comportamento humano no indivíduo saudável;
    • Adquirir as bases da Neuropsicologia através do estudo da relação entre o cérebro e o comportamento humano no indivíduo com doença neurológica e/ou lesão cerebral;
    • Adquirir as bases da Psicologia Clínica e de Aconselhamento no que toca às Doenças Neurológicas.

    - Profª Doutora Paula Pires - Prof.ª Doutora Ana Gomes

    A unidade curricular tem como principais objetivos proporcionar aos discentes um suporte teórico e prático no âmbito da Psicologia Clínica e da Saúde. Abordam-se as questões da definição e história, objetivos e âmbito de intervenção da Psicologia Clínica e da Saúde, Investigação e resultados de investigação, principais abordagens psicoterapêuticas com ênfase na perspetiva humanista, método clínico e princípios éticos essenciais para a prática da psicologia clínica e da saúde.
    Compreender a importância da psicologia no âmbito das organizações de saúde.
    Conhecer o papel do psicólogo nos contextos de intervenção. Desenvolver competências que lhes permitam atuar como psicólogos clínicos e da saúde.

    - Prof.ª Doutora Cláudia de Castro

    • Dar a conhecer os fundamentos da comunicação humana através da linguagem;
    • Fazer refletir sobre as origens da linguagem humana;
    • Fazer refletir sobre as dimensões infra-verbal e verbal da linguagem humana;
    • Aprender a linguagem enquanto função emocional e cognitiva responsável pela subjetividade e socialização;
    • Promover o interesse pela investigação em Psicologia da Linguagem.

    - Prof. Doutor José de Magalhães

    • Compreender a importância do estudo da Psicossociologia da Comunicação quando aplicado a situações práticas da profissão de psicólogo clínico, organizacional, educacional, da saúde, e do consumidor;
    • Compreender os mecanismos de comunicação e interação social e a sua influência no indivíduo e nos grupos;
    • Adquirir conhecimentos teóricos/práticos e desenvolver competências práticas e de análise dos fenómenos comunicacionais e do seu impacto no indivíduo e no grupo.

    - Prof. Doutor Manuel Sommer

    • Abordar o desenvolvimento histórico da Psicologia Comunitária;
    • Conhecer os conceitos básicos referentes à Unidade Curricular;
    • Adquirir o conhecimento dos diversos modelos de Intervenção Comunitária;
    • Compreender as especificidades do trabalho em grupo: história dos grupos, suas características, modelos de intervenção em grupo;
    • Adquirir competências para avaliar as necessidades de uma dada comunidade real;
    • Proporcionar a realização de “trabalho de campo” ao nível do contacto com uma comunidade e levantamento das suas necessidades, desenvolvendo as competências relacionais;
    • Desenvolver aptidões que permitam elaborar um projeto de intervenção comunitária de forma sistemática, realista de acordo com as necessidades da comunidade avaliada;
    • Obter competências que lhes permitam compreender uma investigação na área da Psicologia Comunitária, assim como adquirir conhecimentos metodológicos básicos.

    - Prof. Doutora Odete Nunes - Profª Doutora Paula Pires

    Os objetivos da UC consistem em sensibilizar e informar os alunos para a importância da qualidade da relação nas diferentes intervenções da atividade do psicólogo; apresentar o conceito de relação de ajuda psicológica clarificando a sua aplicabilidade de acordo com os diversos contextos, nomeadamente, clínicos, pedagógicos, organizacionais e sociais; desenvolver nos alunos competências comunicacionais de escuta compreensiva e de resposta de feedback adequadas a uma boa compreensão interpessoal. No final da UC, os alunos deverão ser capazes de identificar os diversos tipos de entrevista de ajuda; descrever os diversos contextos de ação do psicólogo; saber determinar o tipo mais adequado de intervenção.

    - Prof. Doutor António Mendes Pedro

    • Compreender a interação dos fatores psicológicos e sociais no processo de desenvolvimento Humano, ao longo do ciclo de vida;
    • Estabelecer a ligação entre os conteúdos teóricos do desenvolvimento psicossocial dos indivíduos e a realidade de organizações e instituições sociais como a família, a escola, as empresas, os hospitais e outras organizações de apoio social;
    • Compreender as várias facetas do papel que o psicólogo desempenha nas organizações onde exerce a sua atividade, no apoio a grupos específicos de indivíduos, ao longo do ciclo de vida.

    - Prof. Doutora Odete Nunes - Prof.ª Doutora Rute Brites

    Pretende-se que os alunos tenham uma iniciação ao estudo da Psicoterapia e do Aconselhamento Psicológico, acentuando a importância das perspetivas teóricas segundo as quais se constroem os modelos de intervenção em psicoterapia e em aconselhamento. Apresentação sumária de alguns dos modelos de psicoterapia e sua respetiva aplicação.

    - Prof.ª Doutora Cláudia de Castro

    Facilitação dos conhecimentos epistemológicos sobre a Psicolinguística Genética e Experimental Iniciação teórico-prática dos conhecimentos gerais sobre a U.C. numa perspetiva de análise do discurso (oral e escrito) com alterações neurobiológicas, psicopatológicas e de outras naturezas (Síndromas, Gaguez, etc.).
    Promover e motivar o interesse nos alunos para a investigação em Psicolinguística Genética e Experimental e facilitação da produção de conhecimentos pelos mesmos.

    - Prof. Doutor António Mendes Pedro

    • Aprendizagem de conhecimentos básicos sobre a Consulta Psicológica, como quadro relacional que possibilita a formulação de Psicodiagnósticos, com vista à orientação clínica;
    • Aprendizagem de competências teóricas e técnicas em Metodologia Projetiva;
    • Capacitação para a introdução das técnicas de observação e de entrevista na formulação provisória do diagnóstico e na análise e síntese dos resultados obtidos pelas Técnicas Projetivas;
    • Capacitação para a escolha das Técnicas Projetivas adequadas às pessoas em avaliação, sejam crianças, sejam adultos.
    • Capacitação para a prática clínica com Técnicas Projetivas em crianças e adultos;
    • Capacitação para a introdução das Técnicas Projetivas no Modelo do Psicodiagnóstico de Casos Clínicos Paradigmáticos.

    - Prof. Doutor José de Magalhães

    Dotar os/as discentes de conhecimentos aprofundados sobre o conceito de Consultoria, as envolventes Organizacionais e os principais fatores que determinam a lógica de missão, a cultura e os objetivos organizacionais.
    Potenciar a aprendizagem de modo a que cada aluno/a saiba como fazer um diagnóstico organizacional e dirigir recomendações adequadas ao contexto e à realidade de cada organização.

    Prof. ª Dr.ª Amélia Aleixo

    Prof. Doutor Carlos José Godinho Calado

    Prof.ª Doutora Cláudia de Castro

    Mestre Fernanda Lencastre

    Prof. Doutor Francisco Moniz Pereira

    Prof. Doutor Joaquim Monteiro

    Prof. Dr. Rui Durval Figueiredo Bernardino